Vogel, C.: Schulsozialarbeit : eine institutionsanalytische Untersuchung von Kommunikation und Kooperation. 1. Aufl. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss., 2006Forschung Pädagogik
[Volltext]
Christian Vogel untersucht die Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeit, Lehrk#65533;rper, Schulleitung und weiteren schulischen Akteuren im Rahmen einer Einzelfallstudie in der Schweiz. Anhand von Interaktionsprotokollen beschreibt er die institutionalisierten Interaktionsformen unter kommunikations- und symbolisierungstheoretischen Gesichtspunkten. Dabei zeigt der Autor, dass die unter dem Titel der Kooperation stattfindenden Zusammenk#65533;nfte zwar selber den Anspruch einer Handlungskoordination durch Kommunikation enthalten, diesen jedoch kaum einzul#65533;sen verm#65533;gen. Dieser Befund wird im Rahmen einer Strukturanalyse als Ausdruck latent gehaltener institutioneller Grundspannungen der Schule gedeutet. Summary hebis
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author = {Vogel, Christian},
title = {Schulsozialarbeit : eine institutionsanalytische Untersuchung von Kommunikation und Kooperation},
series = {Forschung Pädagogik},
publisher = {VS, Verl. für Sozialwiss.},
address = {Wiesbaden},
year = {2006},
edition = {1. Aufl},
url = {http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=2760636&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm},
isbn = {9783531149875},
keywords = {Schulsozialarbeit-, Eine, Untersuchung, von, Kooperation, und, Kommunikation},
abstract = {Christian Vogel untersucht die Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeit, Lehrk#65533;rper, Schulleitung und weiteren schulischen Akteuren im Rahmen einer Einzelfallstudie in der Schweiz. Anhand von Interaktionsprotokollen beschreibt er die institutionalisierten Interaktionsformen unter kommunikations- und symbolisierungstheoretischen Gesichtspunkten. Dabei zeigt der Autor, dass die unter dem Titel der Kooperation stattfindenden Zusammenk#65533;nfte zwar selber den Anspruch einer Handlungskoordination durch Kommunikation enthalten, diesen jedoch kaum einzul#65533;sen verm#65533;gen. Dieser Befund wird im Rahmen einer Strukturanalyse als Ausdruck latent gehaltener institutioneller Grundspannungen der Schule gedeutet. Summary hebis}
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